運用AI輔助混合式學習模式提升小學生古典文學學習興趣與效能之實證研究

Abstract

古典文學是中華文化的重要載體，惟小學生因語言隔閡、意象抽象，常出現學習興趣低落與理解效能不足的困境。本研究以香港小學為場域，建構「AI輔助混合式古詩文課程」，整合生成式AI（Copilot）、分析型AI（朗讀進展）、擴增實境（Halo AR）及翻轉教室策略，針對六年級「詩韻友道」單元《送元二使安西》進行為期兩教節的教學實踐。透過前後測問卷（n=106）、課堂觀察、學生詩句再創作作品分析、AI提問紀錄分析與訪談，結果顯示：學生對AI工具的「有助語文學習」同意率由21.7%大幅提升至85.8%；「有信心運用AI整理資料」由14.2%升至42.5%；「願意繼續使用AI學習語文」由28.3%升至50.0%。擴充問卷與質性資料進一步印證AI顯著提升感知效用、自我效能感與持續意願。本研究驗證AI輔助混合式模式能顯著提升古典文學學習興趣與效能，同時提出教師TPACK向I-TPACK轉型的實務建議，為香港及華人地區小學古典文學教學提供可複製的數位轉型路徑。