數位引導機制融入全校性英語實境解謎活動之效益探討：從學生感受到教師實務觀點

Abstract

詞彙是英語學習及表達的基礎，當國小學生的英語詞彙學習成效不佳，將影響後續的英語學習與表達意願，因此本研究設計一款校園實境解謎活動，將遊戲與真實情境結合，並導入數位工具作為引導鷹架，用以提升國小學童的英語詞彙學習成效。本次共有低年級138位、中年級117位與高年級196位學生參與。研究結果顯示，數位工具結合實境解謎活動能有效促進不同年級學生的學習成效與態度，且其也有具有良好的增生認知負荷效果，表示此活動對於英語詞彙學習有正面效果。在教師觀點中，教師們表示活動能有效提升各年級學生的英語學習興趣與課堂參與度，也提升了語言應用的廣度與國際文化的認識。