全球胜任力视域下小学音乐项目式学习的破界与重构

Abstract

本研究聚焦全球胜任力中的“文化理解与传承”维度，以《声探古韵》项目为载体，探索小学音乐项目式学习的创新实践。项目构建“文化浸润——文化探究——文化表达——文化传承”递进式逻辑，融合音乐、科学、劳动学科，形成“目标锚定——问题驱动——流程实施——多元评价”一体化路径。实践表明，该模式有效深化学生对传统音乐文化的认知与情感认同，实现从“学文化”到“传文化”的角色转变，为小学音乐美育落实全球胜任力培养提供可行路径。