從工匠精神到智造未來：一所傳統工業學校的AI轉型與STEAM實踐行動研究

Abstract

在全球教育數位化轉型的浪潮下，傳統工業學校如何在此典範轉移中，既保留「動手做」（Learning by doing）的優良傳統，又有效融合人工智慧（AI）與新興科技，是當前教育界的重要議題。本研究以香港仔工業學校（Aberdeen Technical School, ATS）為個案，採用行動研究法（Action Research），探討其如何透過「校本 STEAM 課程」與「全方位學習活動」的有機結合，構建具備工業 4.0 特質的創科教育生態系統。本研究收集了 2019 至 2025 年間的會議紀錄、初中各級學習歷程檔與成效數據，並透過「計畫—行動—觀察—反思」的螺旋循環不斷修正教學變量。結果顯示，透過縱向的螺旋式課程階梯（中一震子昆蟲、中二數據水火箭、中三 AI 辨識系統）與橫向的跨學科協作，能有效提升學生的運算思維與工程素養。針對大會主題「何以為界」，本文亦深入剖析了在引入生成式 AI 時，學校如何守住倫理與價值觀教育的界線。研究證實，該模式不僅顯著提升了學生的國際比賽表現（如 Robofest、Idea contest、創意思維世界賽等等），更在「香工小導師」計畫中證實了同儕教學對學生自信心與後設認知能力的正面影響。