遊戲、AI與閱讀的交響：運用劇本殺與AI閱讀夥伴提升三年級學生PIRLS閱讀素養之行動研究

Abstract

本研究旨在探討將「劇本殺閱讀遊戲」結合PIRLS閱讀理解四個層次訓練策略，以及運用AI作為閱讀夥伴深化學生對閱讀主題認識的教學實踐歷程與成效。研究採行動研究法，以研究者任教之國小三年級一班共21名學生為對象，於上學期實施三次劇本殺閱讀遊戲教學循環。前兩個循環以單元課文改編的劇本殺遊戲（「消失的年糕」與「消失的寶石之謎」）進行PIRLS閱讀策略的習得訓練；第三個循環則以整本書《爺爺的玩具王國》進行策略遷移與綜合應用，並結合AI閱讀夥伴進行深度對話與主題探究。資料蒐集包括學生問卷調查、教學日誌、課堂觀察記錄、學生學習文件及AI綜合活動分析報告等。研究結果顯示，劇本殺閱讀遊戲能有效提升學生的閱讀動機與合作討論能力；學生在整本書閱讀中展現了良好的推論能力與同理心；AI閱讀夥伴則有助於學生進行主題延伸探究與高層次閱讀理解，同時為教師提供即時的學習診斷回饋。本研究為小學語文教學提供了一套融合遊戲化、PIRLS閱讀策略與AI科技的創新教學模式。