STEM X 中文教育：以「自主學習」為核心的行動研究成果報告 從《楊修之死》到 Gemini 繪本創作

Abstract

本研究探討在傳統中文文言文教學中，融入 STEM 理念與生成式 AI（Gemini）對促進學生自主學習的成效。研究以多模態識讀、設計思維及合作學習理論為基礎，以經典文言篇章《楊修之死》為載體，設計並實施為期八週的繪本創作行動研究。研究採用「計劃、行動、觀察、反思」的循環週期，並透過社會、認知、技能與情感四大維度進行成效評估。研究發現，結合 AI 工具的多模態識讀能有效深化學生的文本解析能力與跨媒介符號轉化能力。在「組合式結構」的合作學習下，學生展現出高度的正向相互依賴與問題解決的工程素養，並大幅喚醒內在學習動機。研究結果顯示，將科技賦能與自主學習置於語文教育核心，不僅能解決傳統文言教學枯燥乏味的痛點，更能促使學生從「被動接收者」轉化為「主動策展人」，為跨學科融合範式提供實證參考。