人工智能赋能高中语文“读－悟－创－评”单元整体教学的研究

Abstract

随着智能时代的来临，人工智能赋能课堂教学变革已成为教育发展的必然趋势。高中语文教学以核心素养的培育为重心，读写能力是提升学生综合素质的关键。然而，当前教学实践仍面临读写割裂、意向表达能力薄弱、个性化指导缺失等现实困境，传统的“师-生”二元互动结构已难以满足核心素养培育的高阶需求。本研究基于单元整体教学理论、学科核心素养任务群理论、人机协同理论，运用了文献研究、案例研究等方法，构建了“读－悟－创－评”单元整体教学范式，该范式遵循“师-生-机”三元协同的新型课堂生态通过重构读写流程，利用生成式AI作为思维脚手架，实现了从知识输入到思维输出的有效转化。数据分析证实，该范式有效提升学生的语文及作文成绩，学生的意向理解深度与批判性思维水平。本研究证实了智能技术深度融合于学科教学的实践价值，为人工智能协同背景下的高中语文“阅读－写作”一体化教学改革提供了可资借鉴的实践范式与理论参考。