《发问的力量——基于GAI辅助学习的批判性思维轨迹分析》

Abstract

GAI辅助学习已经成为教育技术研究领域中的一大热点，既有研究表明该技术在教学效果上的作用，也有研究提出对于GAI滥用导致依赖的担忧。本研究聚焦于GAI 辅助学习应用于不同学习任务类型时的认知过程，使用内容分析法与滞后序列分析法描绘学生的批判性思维轨迹；使用量表前后对照的方法，探究多轮GAI辅助学习过后的批判性思维能力影响。研究发现，独立简单作业、合作简单作业、独立复杂作业中，整合性问题、解决性问题与唤醒性问题分别处于思维轨迹的核心。GAI辅助学习过后仅对学生批判性思维能力产生了局部影响。