苏格拉底式“生-机”对话 促进初中生计算机科学概念理解的探索性研究

Abstract

当今正处于知识爆炸的时代，学生需从大量事实中概括规律原理并迁移应用，探究教学中帮助学生理解概念意义重大。苏格拉底式对话有助于学生理解概念，但传统教师主导提问存在弊端。而生成式人工智能（GenAI）类人对话性能优，有望帮助学生理解概念。本研究探索将苏格拉底式对话融入以 GenAI 为媒介的 “生 - 机” 交流，借 GenAI实现学生对计算机科学概念的理解。研究采用前后测非等组实验方法进行了为期三周的实验。结果显示该方式能有效帮助学生进行计算机科学概念理解。文章最后对GenAI辅助的信息科技教学给出建议，并对未来可能的改进方向作出讨论。