小学高年级学生在LLM辅助编程学习中的行为模式研究

Abstract

大语言模型（LLM）的影响正逐步扩展到低年级学生，然而鲜有研究探索小学生在使用大语言模型过程中的细粒度行为。本研究采用混合方法，通过研究团队开发的CodewithAI平台，考察了64名小学高年级学生使用LLM开展编程学习的情况。研究发现。高年级小学生主要通过LLM寻求对当前Python代码的解释并提出问题，他们经常将代码提交给LLM以检查其准确性。研究进一步在所有参与研究的小学高年级学习者中发现了新手探索者、高级编程者、积极调试者和困难编程者聚类。鉴于这些发现，本研究为未来的教学设计和小学高年级学生人工智能工具的开发提出了教学和开发建议。