面向高中生计算思维培养的项目式教学模式构建与应用研究——以人工智能《储物柜开启新“面貌”》为例

Abstract

随着信息社会的不断发展，计算思维的重要性不断凸显。基于项目的学习是“人工智能课程”所倡导的学习方式，开展面向高中生计算思维培养的项目式学习人工智能教学实践，对提升学生计算思维和实现育人目标有着重要意义。本研究以项目式学习的形式，构建人工智能情境化教学模式，采用前后测准实验研究模型，进行教学实践。研究结果显示，学生在合作学习、分解、抽象、概括等能力维度都有明显变化，基于项目式学习的人工智能教学对高中生计算思维培养有促进作用。在教学过程中，需深刻理解计算思维内涵，注重学习脚手架作用，从而支撑学生开展项目式学习。