探討AI聊書及真人聊書的差異

Abstract

本研究旨在探討學生在與AI聊書同伴和真人教師進行聊書活動時的行為差異。研究以「聊書時長」、「聊書內容量」及「聊書提問策略使用分布」三個面向進行分析。結果顯示，學生與AI聊書同伴互動的時長較長，但在內容表達的字數占比方面相對較低，此結果支持了Hill等人(2015)關於聊天機器人交流模式影響的研究發現。此外，基於4F引導思考法的分析表明，AI聊書同伴在引導學生聚焦書籍事實（Facts）及發現（Finding）方面更具優勢，而真人教師則在感受（Feelings）與未來（Future）的引導上表現更為突出。最後，根據訪談結果分析出了AI聊書與真人聊書的特點與差異。