跨学科理念下小学古诗项目化学习模式构建与应用效果

Abstract

古诗是中华传统文化的瑰宝，是培养学生语文学科核心素养的有效载体。当前小学古诗教学面临诸多问题，如何创新古诗教学方式，促进小学生古诗学习成为当前亟待解决的议题。本研究以跨学科教育与项目化学习等理论为指导，基于动画创作技术构建融入多元及时评价反馈策略的跨学科项目化学习模式；通过准实验研究显示，该模式可以提高学生的学习成绩、学习态度以及学习动机。因此，融入多元及时评价反馈策略的跨学科项目化学习模式有助于引导学生以更有效的方式进行古诗学习。