科技接受度之比較：結合數位繪本的在地化案例研究

Abstract

本研究以具有緬甸風情的地方街道為例，探討透過數位繪本創作促進在地化學習的成效。研究選取高中與大學生，利用Animaker與StoryJumper兩種數位工具創作繪本，探索當地的地理、歷史與文化。學生進行前後測，評估學習成果，並運用技術接受度模型（TAM）調查數位平台的接受情況。研究結果顯示，數位繪本創作有效提升學生對地方文化的認識及學習動機，數位學習平台促進了互動性與創意性學習，並成功實現了增進學生對地方文化理解的學習目標。綜合來看，本研究證實了數位繪本創作在教育中的應用潛力，特別是在提升地方文化理解與增強學生學習動機方面的成效。