数字化转型背景下职教教师数智素养的内涵、现实困境与实践路径

Abstract

在教育数字化转型的背景下，数字素养已然成为教师开展教育教学活动的核心基本素养。2022年教育部发布的《教师数字素养》标准用于职业教育领域在一定程度上存在着针对性不强等问题，需要加以充实完善。因此，本文在《教师数字素养》基础上突出了职业教育特色、融入了人工智能素养要求，形成了职业教育教师数智素养框架，为有关部门、学校制订相应标准奠定了基础，为职业教育数智化转型提供了支撑。此外，本文在分析职业教育教师数字素养培育的现实困境的基础上，提出了主体驱动、资源筑基、制度护航的实践路径。