基于CRITIC权重法的高校教师混合教学用户画像体系构建

Abstract

高校教师在混合教学实施的核心，从客观数据角度分析教师混合教学行为具有重要意义。从某高校课程平台获取教师2018年至2022年四个春季学期的教师混合教学过程性行为数据，通过用户画像技术进行数据挖掘与分析，提取高校教师混合教学标签，设定高校教师混合教学群体画像划分标准，最终得到局外人、落后者、初步参与者、中度参与者、积极参与者五类高校教师混合教学群体画像，以帮助高校教师个体对混合教学阶段进行自我判断、促进高校教师专业发展。