創造性問題解決（CPS）模式融入STEAM課程對創造力之研究

Abstract

本研究探討創造性問題解決（CPS）模式融入STEAM課程對創造力的影響。創造力是應對未來挑戰的關鍵能力，OECD於2022年新增「創造性思考」測驗。STEAM課程強調創新與跨領域整合，永續發展教育（ESD）則注重跨領域合作與創新解決全球問題。CPS模式因結構性與實踐性，已被證實能提升創意思維與問題解決能力。研究以180名國中八年級學生為對象，150人為實驗組，接受8週CPS融入STEAM課程；30人為對照組，採傳統STEAM教學。兩組以威廉斯創造力測驗（CAP）進行前後測，並以創意產品語義量表（CPSS）評估作品創造力表現，比較兩組差異與測驗得分與作品創意的相關性。