以繪本為基礎的幼兒STEAM課程模式： 促進幼兒學習與教師專業發展的實證研究

Abstract

本研究以繪本閱讀為基礎，設計並實施了STEAM課程模式，旨在提升幼兒的STEAM學習能力與教師的教學專業發展。研究分為兩個階段，第一階段針對幼兒教師進行專業培訓，重點包括STEAM教學策略與課程設計；第二階段進行課堂實驗，檢視繪本為本的STEAM課程對幼兒學習表現與教師教學信心的影響。研究結果顯示，該課程顯著提升幼兒的科學探究能力、問題解決能力及實驗歷程理解，並促進教師的STEAM專業素養。未來應擴展繪本資源與教學策略，深化STEAM教育在學前階段的實踐。