人工智能在STEM教育中的应用对学习成效的影响 ——基于20项实验和准实验的元分析

Abstract

人工智能与STEM教育的融合被认为有巨大教育价值与教育潜力，而人工智能在STEM教育中对于学习成效的实践效果仍存在争议。为此，本研究采用元分析法对国内外20项实证研究进行整合分析，发现人工智能在STEM教育中的应用对学习成效的提升为中等程度，其中对于学习者批判性思维与学习动机的影响较大。调节分析表示，人工智能的促进作用受应用类型、干预时长、学习对象、教学方式的影响而存在差异。基于数据分析结果，本研究提出需转变教师角色以提升STEM教育与人工智能的融合程度；以学习者为中心，确立人工智能技术运用的适切范围。