結合生成式人工智慧與即時回饋的國小閱讀學習同伴系統之應用與成效評估

Abstract

在臺灣，小學閱讀教育面臨學生閱讀速度和興趣差異的挑戰，導致教師難以有效評估每位學生的閱讀成效。為解決此問題，本研究開發了一個結合生成式人工智慧（GenAI）和4F動態回顧循環理論（Active Reviewing Cycle）的閱讀學習平臺。該平臺透過OpenAI Assistants API 提供生成式AI聊天機器人，作為學生的閱讀學習夥伴，幫助學生以事實、發現、感覺及未來四大類問題進行反思與延伸學習，從而提升閱讀理解能力。本研究在臺灣北部某小學進行了為期十週的實驗，分為延遲回饋組、即時回饋組及對照組。蒐集學生的閱讀理解及詞彙測驗數據，並透過系統日誌建立互動歷程儀表板，提供教師和學生即時掌握學習狀況的工具。