从相依到共在：生成式人工智能影响研究生导学关系的机制探究

Abstract

生成式人工智能具有“类人”的特征，携带“他者”的意志，在研究生教育中的广泛使用会对导生关系产生潜移默化的影响。本研究以江浙沪地区全日制普通公办高校的硕士研究生及其导师为研究对象，通过目的性抽样法选取了21名不同专业方向的导生，以探讨生成式人工智能对研究生导学关系的影响作用和介导因素。文章采用扎根理论方法，通过半结构化访谈收集数据，并进行三级编码分析。研究结果显示，导师指导风格、导生交流协同、导生关系韧性、AI技术接受度、AI运用认可度和AI使用依赖性六大核心因素介导了生成式人工智能对导学关系的影响过程。