小学人工智能课程案例设计与实践——以《AI护鸟行动》为例

Abstract

AI作为第四次工业革命的核心，正重塑各行业模式，推动社会发展。我国基础教育对AI教育日益重视，《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》将其纳入中小学课程体系，旨在培养学生的计算思维和创新能力。但目前缺乏统一的人工智能课程标准和教材，存在课程资源匮乏的矛盾。本研究基于多位学者对于跨学科协作学习模式的建构和活动流程建构，构建基于跨学科的AI教学流程，开发课程案例，经单组前后测对比研究，通过统计分析得出的研究结果表明学生的计算思维能力、态度和AI态度三个维度有一定程度的提升，一定程度说明明本研究开发的基于跨学科学习的小学人工智能课程案例对于提升学生的计算思维有一定帮助。