大模型赋能学生参与小微教学场景下的教学资源设计开发： 一种新型“师–生–机”模型

Abstract

随着生成式人工智能技术的发展，教育领域正逐步从传统“教师-学生”的双边模式，向包含“教师-学生-机器”在内的三元数智化架构转型。然而在现有教学中生成式人工智能多作为辅助工具，尚未深度融入教学核心环节。鉴于此，本研究提出了一种创新的“师-生-机”协同交互模型，强调教师、学生与机器在教学过程中的协同合作，共创教学资源。这一过程旨在培养学生创新能力，同时提升教学质量。作者以本科《虚拟仿真教育游戏开发》课程为例，对这一模式实践，期望为生成式人工智能在教育领域的创新应用提供新的视角。