师范生人工智能素养现状调查 ——以新疆X师范院校为例

Abstract

在智能化浪潮席卷全球的背景下，人工智能深刻重塑教育生态，师范生的人工智能素养成为教育变革的关键要素。本研究聚焦新疆X师范院校，鉴于地域差异与经济发展不平衡致使民族地区教育资源与人工智能素养水平参差不齐，深入探究师范生人工智能素养现状。通过文献梳并运用问卷调查523名师范生，从知识、能力、意识维度剖析。发现其知识有缺、能力待强、意识积极，民族维度智能能力差异显著（P = 0.011 < 0.05），年级部分维度有别。此研究旨在为提升师范生素养提供依据，依民族特性与年级差异优化培育策略，驱动民族地区师范教育创新，助力智能教育跨越发展，兼具理论深化与实践指导意义。