师范生对于GenAI工具的持续使用意愿研究

Abstract

在教育数字化转型加速的当下，生成式人工智能（GenAI）成为教育创新焦点，但现有研究对师范生在GenAI应用方面的关注度较低，尤其是在探究其持续使用意愿上存在明显不足。本研究聚焦GenAI，选取新疆某高校师范生为样本。新疆地区教育资源与技术发展不均衡，具有独特的研究价值。通过问卷调查与数据分析，研究发现师范生对GenAI知晓度较高且使用较普遍，其持续使用意愿受多种因素影响，性别差异不显著，少数民族在信息质量等方面表现突出，农村户籍学生依赖度更高等。此研究为师范教育课程调整与智能素养提升提供支撑，有助于推动教育均衡与共富，促进GenAI在教师教育领域的有效应用与发展。