GAI辅助编程学习对不同性别学生学习成绩及计算思维的影响研究

Abstract

本研究聚焦于生成式人工智能（GAI）支持的编程学习对不同性别学生的编程学习成绩及计算思维的影响。以温州市某小学五年级两个班级的学生为研究对象，按照班级随机分为实验组（34人）和对照组（31人），实验组采用GAI辅助编程学习，对照组采用常规的搜索引擎（SE）辅助编程学习。结果表明：在学习成绩方面，性别与学习方法存在显著的交互作用，实验组女生的学习成绩显著高于对照组女生，两组男生的学习成绩并不存在显著差异；在计算思维方面，性别与学习方法不存在显著的交互作用，实验组学生的计算思维显著高于对照组学生。