智慧课程中的AI学伴设计模型研究——基于SAMR理论视角

Abstract

在教育数字化转型背景下，智慧课程兴起并逐渐成为主流课程形态。而AI学伴作为智慧课程生态系统的核心驱动要素，其人机协同角色定位与功能开发亟待构建系统化理论框架。本研究在深入考察现有智慧课程AI学伴功能以及人机协同助学现状的基础上，深度分析教师与AI学伴在学习支持中的优劣态势与关键职责，提出基于SAMR理论框架的AI学伴设计模型与未来智慧课程全流程学习行为框架，以期为相关研究提供理论参考和路径借鉴。