学习支架类型及偏好对师范生视频生成质量的影响研究

Abstract

在“现代教育技术”课程中，师范生生成高质量微课能有效提升教学实践能力，但目前仍面临微课制作水平低下等问题。本研究从学习支架类型和支架偏好两方面出发，旨在探究问题支架和图表支架哪种更能提升视频生成质量，以及其作用是否受支架偏好的影响。研究共招募98名华中地区某高校大学生，结果表明，支架偏好主效应显著，有偏好的学生表现更佳；支架类型主效应显著，图表支架组视频生成质量更优，问题支架组学习体验更好；二者交互作用显著，有偏好的学生使用图表支架学习效果突出。