生成式人工智能赋能师范生数字能力提升：参与度、知识的中介作用

Abstract

随着生成式人工智能（GenAI）的快速发展，如何融合GenAI促进师范生能力培养已成为新时代教师培养的关键。为了探究GenAI对师范生数字能力的影响因素，本研究基于自我决定理论，选取371名师范生进行了问卷调查，使用结构方程模型进行了分析。研究结果发现：师范生对GenAI的态度和GenAI的信任，以及师范生的基本心理需求均对GenAI的参与度和GenAI的知识产生显著正向影响；师范生对GenAI的参与度和GenAI的知识均对师范生数字能力产生显著正向影响；并且师范生对GenAI的参与度和GenAI的知识起到了中介效应。研究结果为促进师范生数字能力的提升提供建议和参考。