小组评价与ChatGPT-4o评价的质量比较研究

Abstract

在全球教育改革与技术迅猛发展的形势下，高等教育评价体系正经历深刻变革。同伴互评与人工智能评价工具成为研究重点。然而，对小组评价与ChatGPT的比较研究仍然不足，尤其是ChatGPT-4o的出现为教育评价领域注入活力。本研究采用Mann-Whitney U检验和访谈主题分析法，系统比较了小组和ChatGPT-4o评价质量的差异，并探究学生对二者的接受程度。结果显示，第一轮评价中二者质量无显著差异，第二轮在建设性、准确性、具体性维度存在显著差异。访谈显示，学生对两种评价看法不一，二者具有互补作用。研究为教师合理选用评价方式提供参考，助力教育评价向多元化、智能化发展。