高校学生的技术使用态度与学业浮力如何影响线上学业求助？性别与专业的调节作用

Abstract

随着互联网和人工智能技术的快速发展，线上学业求助已成为高校学生解决学业问题的重要方式，为学习者提供了即时、高效的支持。研究以400名高校学生为研究对象，探讨技术使用态度和学业浮力对线上学业求助行为的影响，并进一步考察性别和专业类型对模型路径的调节作用。通过构建结构方程模型，研究发现技术使用态度显著正向预测信息搜索与正式询问，学业浮力是技术使用态度与正式询问、非正式询问、生成式人工智能询问的中介变量。调节分析表明，男性的技术使用态度在提升学业浮力及线上学业求助行为方面具有更显著的影响。