平板繪圖結合學生出題與遊戲於成語教學之研究

Abstract

成語教學是國語文教育的基礎，可有效提升學生閱讀與寫作能力。本研究以某國小兩班四年級學生為對象，採用實驗研究法，一班為實驗組，另一班為對照組。兩組學生依循由看圖到以平板繪圖連結語文與圖像，實驗組結合學生出題與遊戲；對照組則由學生上台進行作品分享。研究結果顯示兩組學生對成語理解皆有顯著進步。實驗組之學習滿意度顯著高於對照組。此外，學生之成語後測成績與其學習滿意度及成語繪畫作品品質皆呈現顯著正相關，這表示學生的學習成就與他們對學習活動的滿意程度息息相關，並可藉由成語繪畫作品了解學生對成語的理解程度。