联通主义指导的群体生成性学习反思研究

Abstract

联通主义指导的群体生成性学习反思是异质个体基于所学知识和经验，在群体内部开展思维碰撞与交互的动态过程。本研究将基于联通主义学习理论开展的混合式教学中的“一课一思”生成性反思活动作为研究对象，采用内容分析法分析其作用。研究发现，群体生成性学习反思具有促进认知发展、思维跃迁、学习规划、态度转变、资源获取、群体智慧涌现、能力发展和意识觉醒的作用，有效的促进学习者将所学内容与自身和群体的过往经验、学习体验、未来发展的联通，并加深对自我和群体的认知。