探討不同學習風格對國小自然科虛擬實境教材之學習成效

Abstract

本研究旨在探討沉浸式虛擬實境（Immersive Virtual Reality, IVR）技術在國小自然科磁力單元教學中的應用，聚焦於不同學習風格（VARK）對學習成效與課堂參與度的影響。傳統教學在展示磁場動態變化與立體結構方面的局限，常使學生在學習磁力單元時感到抽象。因此，本研究引入虛擬實境(VR)教材，希望藉由其高度沉浸感與互動性，提供更直觀的學習體驗，以滿足多元學習需求，並提升學生的學習成效與課堂參與度。