智能教学代理学习方法对初中生自我效能感和创新能力的影响

Abstract

本研究开发了一种基于生成式人工智能技术的智能教学代理（IPA），并将其应用于初中的跨学科项目化学习中。研究旨在探讨在智能时代下，IPA学习方法对学生自我效能感和创新能力的影响。华东地区的一所普通中学47名学生参与了为期16周的教学实验，被随机分配至实验组(n = 22)和控制组(n = 25)。实验组采用IPA学习方法，控制组则采用传统学习方法。研究结果显示，IPA学习方法显著提高了学生的自我效能感，但创新能力方面并无显著影响。