融合心智圖與機器人學習：提升學生批判性與創造性思維的策略

Abstract

在教育中培養學生的批判性思維與創造性思維是一個重要目標，例如，藝術課程不僅關注作品創作，還包括辨識藝術品的理論知識。傳統的講座式教學模式，由於缺乏師生互動，可能影響學生的學習成效。因此，研究者開始採用互動式學習技術（如機器人）來解決這一問題。然而，若未提供適當指導與支持，互動學習模式的學習效果可能有限，為提升學生的學習效果，本研究提出一種結合心智圖輔助的機器人（MM-R）教學方法，用於藝術課程中。研究採用準實驗設計，探討此方法對學生藝術鑑賞、數位繪畫創作、創造性思維傾向與批判性思維意識的影響。研究對象為台灣中部某大學兩班學生，共48人，其中一班為實驗組（25人），採用MM-R方法；另一班為控制組（23人），採用傳統機器人（C-R）方法。結果顯示，MM-R方法的整合能有效提升學生的學習成績、數位繪畫表現、創造性思維傾向及批判性思維意識。