同伴评价的协作编程策略对不同计算思维水平学生编程学习成绩及问题解决倾向的影响研究

Abstract

协作编程旨在通过合作学习提升学生的编程成绩，但在协作过程中可能出现搭便车现象。为此，本研究提出了一种结合同伴评价的协作编程学习方法，探讨其对不同计算思维水平学生的学习成绩和问题解决倾向的影响。实验组采用结合同伴评价的协作编程学习方法，对照组采用常规协作编程学习方法。研究结果表明，不同计算思维水平的学生与学习方法在学习成绩和问题解决倾向方面均存在显著的交互作用，其中结合同伴评价的协作编程学习方法对高计算思维水平学生更具显著促进作用。