基于协作平台的批判式教学策略对学生英文写作焦虑、写作水平以及批判性思维影响的实证研究

Abstract

在传统教育中，学生往往被动接受知识，而批判性思维能够让学生主动参与学习过程，有人提出将协作平台整合到英文写作中，加强基于协作平台的同伴互动学习，能够大大提升学生的英文写作能力。本研究采用非同等控制组前后测准实验设计，选取三个班级的90名学生作为研究对象，三个班级的学生分别在传统式、英文写作批判式和基于协作平台的英文写作批判式教学模式下开展为期七周的写作学习。结果表明，协作式批判式教学模式在缓解写作焦虑，增加写作水平和提升学生批判性思维上有积极影响，不过协作平台的作用却值得进一步讨论，这对未来教学有启示。