从问到会问：融入引导提问策略的GAI辅助编程学习对学生问题意识及提问能力的影响

Abstract

引导提问策略被认为能系统性地培养学生的问题意识和提问能力，使他们能更有效地利用 GAI 辅助编程学习。本研究聚焦于生成式人工智能（GAI）辅助编程学习中引导提问策略对学生问题意识和提问能力的影响。选取两个班的小学五年级学生，按照班级随机分为实验组（融入引导提问策略辅助编程学习）和对照组（GAI辅助编程学习）。实验持续7周，结果显示实验组在问题意识的五个维度（问题指向、问题敏感性、好奇心、思考兴趣、质疑权威）上表现显著优于对照组。提问能力方面，实验组提出问题数量更多，问题质量更高，且覆盖更高认知层次。