技术接受模型框架下初中生在科学教育中使用元宇宙平台的意图

Abstract

元宇宙技术在教育领域的应用为初中科学教育提供了沉浸式学习环境，但其在基础教育阶段的应用仍待探索。本研究基于扩展技术接受模型，实证分析了感知有用性、易用性、协作学习及同伴影响对初中生使用元宇宙平台的行为意图的作用机制。结果显示：协作学习不仅显著提升使用意愿和学习态度，同伴影响还正向作用于技术感知维度。研究验证了扩展TAM模型在基础教育场景的有效性，为元宇宙教学实践提供了理论支持