在线开放课程中教学视频质量对学习者学习体验的影响

Abstract

如何客观全面地评价在线开放课程中教学视频资源的质量，是关系数字教育发展的重要问题。然而，现有教学视频质量评价体系研究成果较少，且角度不全面，容易忽略教师画面和教学视频的声音设计。本研究旨在从教学活动、教师言语表达、视觉学习材料和教师画面四个维度建构教学视频特征编码量规，并从学习者学习体验的角度验证这一体系的有效性。结果发现，该体系能显著预测学习者的学习动机、学习投入及师生互动体验。研究结果不仅丰富教学视频评价的研究成果，还为教学视频资源的开发和优化提供实践指导。