游戏化学习情境中个性化反馈对学生学习的影响——基于39项实证研究的元分析

Abstract

近年来，游戏化学习逐渐兴起，但学生在这一环境中常面临个性化支持不足，特别是在解决复杂问题时。因此个性化反馈作为有效干预，逐渐成为研究重点。本研究对39项实证研究进行元分析，发现研究集中在计算机科学、医学和数学领域，样本群体主要为高等教育和小学生，重点关注认知、情感和学习行为。结果表明，个性化反馈能提升学生学习动机、参与度、成绩和自主学习能力，尤其是过程和情感反馈。研究建议未来探索个性化反馈在游戏化和自适应学习中的应用，扩展至不同学科和教育层次，并加强情感和自我调节反馈的应用。