基于在线白板的初中协作论证学习活动效果研究

Abstract

在信息化高速发展、人工智能广泛应用的时代，网络信息纷繁复杂，培养学生辨别真伪、深入分析问题的批判性思维成为重要议题。基于此，本研究设计在线协作论证学习活动，运用认知网络分析等方法研究学习效果。研究发现：（1）学生批判性思维意识有所提高但不显著；协作学习倾向及参与度显著提高；（2）高低论证水平组论证行为存在显著差异，其中低论证水平组更多关注任务执行和证据的简单罗列；而高论证水平组能进行更深层次的论证，形成复杂且严密的论证认知网络。