人智共生视域下的思维范式转型：构建群智思维

Abstract

强人工智能技术地迭代加速了机器的类人化程度，教育智能体作为第三位“主体元素”介入课堂，教学由教师—学生的双边互动演化为教师—教育智能体—学生多元群体的复杂协同。在新的课堂场域中，群智思维范式是解决人机深度协同、智慧共创的关键。群智思维以教学中多元主体深度协同与持续共创为起点，以共生理论为基础，围绕共生单元、共生模式、共生环境三要素分析主体间的共生共荣关系，从教育观和技术观双重视角审视群智思维的价值意蕴，即主体从“单向遮蔽”转向“具身存在”，人机由“双向博弈”走向“合作共赢”。基于杜威的教育哲学思想，剖析了人智共生的群智思维范式倾向，并诠释其发生机制，以期为智慧课堂中人技关系由“双向博弈”转向“群智共创”的未来发展提供参考和借鉴。