科技赋能师范生福祉：AI辅助编程驱动的游戏化教学对计算思维及高阶能力的影响

Abstract

本研究以“科技赋能学习者福祉”为视角，探索了AI辅助氛围编程驱动的游戏化教学对师范生计算思维及高阶能力的影响。55名大三师范生借助“豆包”大语言模型，通过自然语言指令生成融入统计学知识的HTML网页游戏。协作组与独立组的对比发现：两组计算思维均显著提升，游戏化教学信心和合作倾向提升高度显著，统计学考试平均分提升34分。独立组计算思维提升更强而协作组考试进步更大的“矛盾”发现，揭示了AI作为“超级同伴”的独特作用机制。