從學生視角看“AI生成圖片”在课堂中的应用： 接受度的转變

Abstract

随着生成式人工智能技術的快速發展，AI生成圖像已經逐漸被教師應用於課堂教學中。然而，現有的研究多聚焦於教師的視角或者對AI技術于學習效能的評估，對學生對於AI生成圖像的真實感受與態度關注度不足。本研究採用繪畫分析法與半結構訪談，收集18名中學生的繪畫及對其中5名學生進行訪談,以分析其態度變化軌跡。研究發現，學生對AI生成圖像的態度，經歷了從“驚訝”到“平靜”再到“分化”三個階段的轉變。學生也在接觸中，逐漸辨識出AI圖像的典型特征。因此本研究建議教師在使用AI圖像識應該關注學生的情感轉變以及視覺體驗。