從性別差異探討AI輔助英語學術寫作之使用觀感

Abstract

本研究結合 AI 輔助修正與文法繪本來開發整合型論文寫作智慧學習環境(I2SAW)，另外以實證研究探討不同性別學習者對I2SAW的觀感。更明確地說,本研究透過開放式問卷分析其在 AI 建議採納方式、自我認知提升焦點及AI工具與文法繪本定位上的差異。結果顯示男女性學習者皆肯定 AI 對英文寫作修正的幫助；然而，男性傾向被動採納 AI 建議，並重視語言形式層面的修正；相較之下，女性則傾向先進行比較與判斷，再決定是否採納，並較重視邏輯結構、整體表達，以及文法繪本與 AI 的工具搭配。本研究顯示出性別對於使用整合型寫作環境之影響，未來設計應納入不同性別學習者的個別需求，以提高他們的滿意度。