結合眼動追蹤之AI教學影片實證研究：探討不同語音形式對學習成效之差異

Abstract

隨著生成式AI (Generative AI)技術的崛起，教學影片之製作已從傳統人力拍攝製作轉向AI自動生成之形式，然而其在教育情境中影片形式差異仍缺乏系統性實證。故本研究以多媒體學習認知理論為基礎，採用人聲、AI 類人聲、人聲與AI 類人聲混合之靜態組間比較實驗設計，探討AI生成之知識傳遞型教學影片對學習者之影響。實驗預計透過眼動追蹤技術捕捉視覺注意分配與訊息處理之客觀歷程，探究對學習者學習成效之差異，同時以半結構式訪談輔助探討學習者之主觀感受。研究結果預期可補足多媒體學習認知理論於AI生成教學影片與語音設計情境下之實徵缺口。同時提供教學影片語音與字幕形式之參考，讓教育工作者、教材設計者與教育科技產業於生成式AI教學內容開發與應用能有所實證依據。