高等教育學生在生成式 AI 協作下之認知卸載、後設認知監測與學習動機研究 — 以台灣南部大學學生為例

Abstract

生成式 AI 雖提升高等教育學生的學習效率，卻也可能引發深層認知匱乏之隱憂。本研究旨在探討學生依賴 AI 協作所產生的認知卸載現象，及其對後設認知監測與自主學習動機之影響路徑。基於認知負荷與自我決定理論，本研究假設 AI 促使高階思考外包，可能導致底層知識空洞化並衍生能力幻覺；同時，過度妥協於 AI 產出恐削弱內在學習動機。本研究屬量化研究提案，預計以台灣南部某大學學生為對象，採問卷調查法，以變異數分析與相關分析探討不同 AI 依賴程度群體間的差異與關聯，期為 AI 融入高等教育現場提供客觀之實證數據與教學策略參考。