学科教学图谱赋能课堂教学的三重逻辑与应用机理

Abstract

人工智能时代背景下，构建面向不同层次教育的知识图谱是教育数字化转型需要优先开展的基础性工作。针对当前既有研究缺少对图谱赋能课堂教学的逻辑思考和应用机理探究的困境，文章在系统梳理既有相关研究和学科教学图谱概念解析的基础上，明晰了学科教学图谱分别揭示不同维度教学逻辑的三个子图谱，并以此为基础论证了学科教学图谱赋能课堂教学的价值、目的和实践三重逻辑以及不同子图谱间相互耦合的构建生成机理，进一步厘清了学科教学图谱赋能课堂教学的应用机理，以期为教育领域知识图谱创新发展和教育数字化转型提供支撑与参考。